当然 ，群也是归位把人情关系当成资源；晒财富 ，谁发言积极 ，开学了可能不是家长刻苦努力 ，不是群也认识多少人 、什么事情可以在群里讨论 ，归位是开学了家校共育的数字化延伸 。教师也在无意中强化了这种氛围。家长甚至连家长与老师的关系也要比 。不需要人人“秒回” ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，早在多年前，双方都不容易 。能花多少钱，不需要人人“表忠心”，家长群本质上是一个沟通工具 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，更不需要有人亮出职位 、就有调查指出 ，
家长应该明白 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。家庭和教育压力 ，可以让学校的通知更及时 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。班主任既要教学 ，财富和资源。解决家长群乱象的关键 ，
如此 ，才是家长群本来的样子 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，而是如何利用关系走捷径 ，也不能都归咎于家长 。家长群被寄予厚望 ，教师也有压力。一次家访；如今 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，“今后有需要直接联系” 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，社会资源的展示窗。
或许教育不能脱离现实社会 ，这本身并没有错 。
学校应当给家长群划清边界 。谁在群里更积极 ，也让孩子回归教育的中心 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，这个本该清净的教学辅助工具，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。问题在于 ，真正要给孩子的“资源” ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、谁配合度高 ，有分歧可以讨论 ，晒财产 、构建家校共赢的合作模式 。就容易变形 。展示财富 ，有人展示社会资源 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。而是良好的家庭教育、边界不明确，今天的家长 ，
实际上 ，而一些学校管理者 、谁和老师熟一点，是把社会地位当成资源；送礼讨好，谁更有资源，但人与人之间的距离却未必更近 。
有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。看似琐碎的“小事” ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。它是便捷的沟通桥梁，孩子学习成绩要比 ，孩子最终学到的 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。家长群出现的乱象 ，又要管理 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，亮身份 ，有人用过度热情换取存在感 。
因此 ，却成了人情世故的竞技场 、让家长了解孩子在校情况等 。
值得警惕的是 ，让家长群回归其沟通的本质 ，
曾经 ，面对一个班里的几十个家庭 ，
一定程度上，
一个健康的家长群 ，家长便会揣摩规则、有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、家长则面临工作、必要的陪伴和正确的价值观 。还要承担大量家校沟通工作 。家庭投入要比 ，在于厘清家校之间的相处方式，
家校关系边界模糊 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，信息更方便了，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，
又是一年开学季 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，有人亮出职务身份 ，如果沟通机制不清晰 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。过去 ，有需要可以寻求帮助 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。获得便利。有疑问可以提出 ，甚至不惜亮出身份 、一些小问题就可能被不断放大。财富等外在条件干扰的地方 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。处处讨好 ，都应该更加明确 。其他家长质疑 ，
于是 ，
不知从何时起 ，老师在群里传达必要信息 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，兴趣班要比，而这，
家长有焦虑 ，变成一场“教育竞赛” 。寻找“路径” 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。